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二级企业培训师考试精选练习题:多选题一

信息来源:中国资格证网 发布时间:2016年05月15日 已阅读 [ 1771 ] 次
摘要:二级企业培训师考试精选练习题:多选题一

多项选择题

1、劳动经济学研究的具体对象主要有以下几个方面:(劳动力资源的稀缺性 /效用最大化/资源利用方式的选择 /劳动力市场)

2、经济学将失业分为以下几类:(摩擦性失业 /结构性失业 /周期性失业 /季节性失业)

3、《关于进一步加强人才工作的决定》提出了人才评价的根本标准是(品德 /知识 /能力 /业绩)

4、教育的广义解释是:凡是能()。即可称为教育。增进人的知识和技能的活动 /发展人的智力和体力的活动/改善人的态度和品质的活动

5、现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计、组织学习的内容,被称为教育培训的四大支柱,它们是()。 学知/学做/学会共同生活/学会生存

6、人力资源具有以下特性()能动性和可控性 /资本性和持续性 /独立性和活动性实效性和再生性/变化性和内耗性

7、对于企业一般员工,其职业潜能开发的重点是()。操作技能 /培养敬业精神 /培养工作责任感/培养事业心

8、人力资源管理的基本含义包括()。对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配/使人力与物力经常保持最佳比例/对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调/充分发挥人的主观能动性,实现组织目标

9、团队建设对职业培训的意义是()。 保证培训任务的完成/提高工作业绩/满足个人心理需要/使管理层有时间进行战略性的思考/提高决策速度/增加决策准确度

10、团队建设是企业管理活动,其意义是()。迅速有效地解决一些发展过程中新出现的问题/推行一些新的工作方法 /增加组织的凝聚力

11、岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程,这一过程基本上可以划分为()。准备阶段/调查阶段/分析阶段/完成阶段

12、岗位分析报告的撰写方法有()。 实录法/再加工法

13、人员素质测评的内容包括对人的()等因素的测评。 能力/个人风格/动力

14、一般能力测验分为注意力稳定性、()等几部分的能力测验。空间感知能力/逻辑推理能力 /数字运算能力/阅读理解能力/手眼协调能力

15、在测验手册中,应对测验的目的和用途;()等问题进行详细说明。测验的理论背景和题目选择的依据 /测验的实施方法、时限及注意事项/测验的标准答案及评分、解释标准 /常模标准 /测验的信度和效度

16、量表在进行测验分数统计,以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用,根据性质特点,可分为()。 等比量表/命名量表/顺序量表/等距量表

17、培训项目构成要素包括()。培训项目名称/培训需求预测/培训项目系统设计/培训项目实施/项目实施效果评估

18、计划作为一种管理方法,通常具有目的性、()。 首位性/普遍性/适应性/效率性

19、培训课程开发的特征有()。 以能力教学为核心的特征/以操作目标体系为框架的特征/以满足共性与个性同步发展为主体的特征/以动态化和灵活性为特征

20、确立培训课程体系的原则是:目的性原则;实践性原则;超前性原则;()多元性原则/基础性原则/灵活性原则

21、《培训课程教学》大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等,它可以分为()培训课程内容/教学安排/确定教学方式方法

22、培训教材开发组织工作应遵循以下原则()。统筹计划原则/“三落实”原则 /协调配合原则

23、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有()。头脑风暴法/角色扮演/会议/参观访问

24、与学科性教学相比,企业培训教学有明显的特点,它们是()。教学形式的灵活多样/教学与生产相结合/培养目标的确定性/教学的实践性

25、教学系统设计要素中的教学目标,其最初认知指标是()。 了解/熟悉/掌握

26、确定培训对象要考虑的问题有()。企业人才与人才重要性排序 /与培训对象相对应的培训内容 /培训对象的知识、技能层次

27、教学辅助人员在培训中扮演的角色是()。 教学工作的行政组织者/教学活动的后勤保障者

28、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材,依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下哪些目标()。 知识性目标 /能力性目标/思想性目标

29、教案编写是企业培训教学的重要基础工作,教案包括以下哪些关键要素和内容。()模式设计/导语设计/问题设计 /语言设计/结尾设计

30、组织教学活动的五个环节中,组织教学的任务是()。稳定学员情绪/学员注意力集中,安定培训秩序

31、业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有()业务日志法/听讲日志法/清单法/会见、面谈法

32、远程教育培训网络的功能是: 远程学习/网上答疑讨论/作业管理/考试评测功能/教务管理功能

33、柯氏四级评估模型分别是()。 学习评估/结果评估/行为评估/反应评估

34、培训评估方案的基本内容是()。评估目的/评估标准集/量表和评判依据/评估权重集/各类表格

35、培训评估指导性原则的要点是()。评估的最高目标是指导/根据评估结果实施有效的、科学的指导/评估与培训指导相结合

36、在使用柯氏培训评估模时,应避免三大误区。它们是()。该模型仅能有限地在反应层和学习层发挥作用/该模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效/该模型与培训教学设计、胜任特征及绩效管理毫无关联

37、培训质量管理的作用是()A、有利于政府和社会对培训工作的监督和指导B、有助于全面提高培训质量C、发挥培训指南的作用D、有利于参与者加强关心培训质量 E、更有效地落实培训责任制

38、培训质量管理与培训评估的关系是()。培训评估属于“事后控制”/培训质量管理是全过程管理和控制

39、评估策略制定所要回答的问题是()。 为什么要评估/谁进行评估/何时评估

40、确定评估标准应遵循的原则是()。 要与培训计划相匹配/要具体,可操作

41、国务院《关于大力发展职业教育的决定》中规定,用人单位招录职工必须严格执行()。先培训、后就业 /先培训、后上岗 /从取得职业学校学历的人员中优先录用/从取得职业资格证书和职业培训证书的人员中优先录用

42、职业培训与学历教育有着根本的不同,它具有()等特点。为劳动就业服务的即时性/突出技能训练的操作性/侧重职业资格证书的非学历性/隶属于劳动工作的专业性/同生产岗位结合的直接性

43、教育培训统计指标分为()。 总量指标/相对指标/平均指标

44、在人员选拔工作,常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量。其中认知能力的测量包括()。 机械能力/心理运动和身体能力/视觉能力和信息处理能力

45、以下选项中,属于参与式培训的有()。 头脑风暴法/角色扮演/会议/事务处理训练/参观访问

46、与学科性教学相比,企业培训教学有明显的特点,主要包括是()。教学形式的灵活多样/教学与生产相结合/培养目标的确定性/教学的生产实践性

47、企业培训师在课堂上传递信息,表情达意主要靠()。 语言/体态/板书

48、教学模式定义的要点有()。 模式是现实的再现/模式是理论性的形式/模式是简化的形式

49、培训课程决策的依据,主要来自()等方面。社会经济发展需要和劳动力市场动态/接受培训单位的需求/学员的情况/职业教育培训发展环境

50、培训课程设置要素包括()。 内容与范围/顺序/培训技法/时间分配/指导方案

51、企业培训教学设计应遵守()等基本原则。 最优化原则/针对性原则/系统综合原则

52、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材,依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现()。 知识性目标/能力性目标/思想性目标

53、教案编写是企业培训教学的重要基础工作,教案的关键要素和内容有()。模式设计/导语设计/问题设计/语言设计/结尾设计

54、教学活动是一项系统工程,教学应把握教学过程中的每项内容和环节,教学法工作内容包括()。教材分析/教案准备/课堂管理要点/实训内容/场地

55、开发一套好的多媒体教材是培训不断努力的方向,其在开发时应注意()。教育性/科学性/技术性/艺术性/使用性

56、人力资源开发的内容包括()。 开发职业技能/开发职业品质、开发职业潜能

57、良好的人际关系是工作和生活的必要条件,工作中人际交往的基本原则为()。从工作需要出发原则 /宽宏豁达原则 /诚实守信原则

58、根据工作特质模型,任何工作都可用以下核心维度来描述,其定义分别是()。技能多样性/任务同一性/任务重要性/工作自主性/工作反馈

59、岗位分析维度文件的主要维度包括()。 信息职能维度/人员职能维度/事物职能维度

60、人员素质测评的内容包括()。 能力/个人风格/动力

61、根据测验的性质,可把笔试测验分为()。 认知测验/人格测验

62、计划是为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及所需人力、财力、物力做出的设计和谋划。计划包括()等基本要素。 目标/措施/约束条件/步骤

63、制定培训项目实施计划的基本依据有()。企业发展/企业中、长期培训计划/培训需求预测/组织优先权/培训素材基础台账/培训项目报告书

64、培训课程开发以操作目标体系为框架的特征,要求()。强化操作/淡化理论和推理/体现终身培训思想/课程目标的分解和具体化体现操作特点

65、培训课程开发的原则为()。 一致性原则/系统性原则/技能性原则/操作性原则/针对性原则

66、培训课程教学大纲的本文部分包括()。 培训课程内容/教学安排/确定教学方法

67、培训教材开发工作的组织原则中的三落实原则指的是()。人员落实/任务落实/经费和保障条件落实

68、培训教材的选用与开发的依据有()。岗位培训目标/培训层次水平/行业标准规范/国家法律法规/国际职业资格标准

69、培训评估的指标体系包括()等指标。 素质指标/职责指标/效能指标

70、按照培训评估的主体划分,培训评估方案分为()。

以学员为主体的评估方案 /以培训组织单位为主体的评估方案/以培训组织单位和用人单位为主体的评估方案

71、按照培训评估的内容和时间安排划分,培训评估方案分为()。形成性评估方案/诊断性评估方案/终结性评估方案

72、培训评估的组织机构有()。 评估工作领导小组/评估工作专家小组/评估日常工作小组

73、培训工作流程的构成要素有()。标准化的培训流程/程序化的过程控制/具体化的指导文件/明晰化的责任分工

74、培训质量管理的关键点包括(BCDE)。(B)全员参与(C)过程控制(D)本土化(E)质量文化建设

75、决定培训质量的工作内容包括(ABCD)。(A)培训需求文件(B)培训活动方案(C)培训业务日志(D)培训效果评估与反馈

76、《职业教育法》进一步明确了我国职业教育培训的体系,具体包括:(职业学校教育/职业培训/其他培训)

77、影响供给的因素包括: (价格因素/投入价格因素/技术因素/预期因素)

78、根据市场经济的优胜劣汰规律,市场在评价和选择资源时,自始至终的贯彻(效用性标准/成本标准)。

79、素质教育培训的特点有 : (面向全体学生和全体劳动者 /促进学生和劳动者全面发展/贯穿于教育培训活动全过程,并渗透于各个环节之中/以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点)。

8O、团队形成和发展大致要经历 (开始阶段 /困惑阶段 /成型阶段 /行动阶段 /团队阶段)等阶段。

8l、拓展训练强调学员在“做”中学习,它通常有(建立团队与团队热身/个人项目/团队项目/回顾总结)等。

82、培训师在创建学习型组织的过程中应该具备的职能包括:(培训师应该是创建学习型组织工作的设计者/培训师应该是创建学习型组织工作的具体组织者/培训师应该是创建学习型组织工作的亲身实践者)。

83、岗位责任主要是指从事岗位工作时所负的(在管理、训练和指导方面,对其他员工所负的责任/在岗位操作过程中,对其他员工安全所负的责任/在岗位操作过程中,对及其设备、生产材料所负的责任)等方面的责任。

84、岗位分析问卷主要侧重于:(岗位分析基本情况/岗位工作身份/岗位简述/岗位职责);岗位责任:从业人员特点(或称任职基本资格)。

85、个人风格一般包括: (气质 /性格 /行为风格)。

86、一般职业能力测验分为注意力稳定性、(空间感知能力/逻辑推理能力/数字运算能力/阅读理解能力/手眼协调能力)。

87、笔试测验根据题目的难易程度分类,可分为: (速度测验 /难度测验)。

88、(要掌握寻找特定岗位能力要求的关键要素 /要掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法 /要学会抓住培训项目开发中的主要问题) 等做法有利于找到培训项目开发的关键环节。

89、制定培训项目实施计划的一般步骤包括: (研究培训项目报告书,明确具体培训实施目标/围绕培训实施目标,拟定计划书 /审定、修改计划书/领导决策)。

90、培训课程目标包括:(操作目标 /条件 /标准)等要素。

91、培训课程内容的编排主要有( 按工作程序安排 /按知识系统安排/按知识传授与能力训练、考核内容安排 /按不同层次的需要层层扩展)等做法。

92、教材编辑是落实培训目标,搞好培训的核心,具体体现在:(教学指导思想和教学目标,要通过教材编辑将其贯彻落实/是将社会最新科技知识记载传承的手段/是保证培训顺利进行、提高培训质量的重要措施).

93、课程设计是整个教学活动的关键所在,具体要把握好(把握课程设计的任务 / 把握课程决策的依据 / 把握教学系统设计的要点)等关键点。

94、企业培训教学管理中的人员系统主要包括( 企业培训师 / 教学辅助人员)。

95、企业培训师在设计教学过程时,需要注意: (教学过程要贯彻启发式指导思想/教学过程要坚持理论联系实际的原则 /教学过程必须紧扣教学目标)。

96、对于企业培训师教学质量的考核,具体包括:(听课制度/学员意见的反馈/考核与鉴定/薪酬的发放/续聘与解聘)等工作。

97、(影像电教法 / 参观法 / 讨论法)等属于课时环节教学模式。

98、计算机多媒体教材的特点集中表现在: (多样性 / 智能型/ 交互性/ 重复性/ 可控性)

99、教学模式的结构一般有( 理论依据 / 目标 / 客观条件 / 操作程序 / 评价 )等要素。

100、培训评估方案的设计种类,按照评估的内容和时间安排划分,可分为:(诊断性评估方案/形成性评估方案/终结性评估方案)

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